本文发表在 rolia.net 枫下论坛新移民来到这里都会遇到三个大问题：就业、子女教育、住房。当就业问题基本安顿后，子女教育就摆在了桌面上了。很多人是放弃了在国内的一切来到这里，其中很大的原因是为了孩子将来有一个良好的教育和好的前途。
我们的子女在国内基本上完成了小学阶段的学习，已经有了很好的学习基础和初步的学习方法。在这里上学，除了语言是一个问题之外，文化课上不成问题，基本的情况是教师课上一讲学生就会了，甚至还没讲就知道了，形成了一种很普遍的现象：学校的教育在这一时期内不能填补学生知识的空白，没能满足学生的需要，造成了“吃不饱”的局面。
经观察，“吃不饱”的现象在初中和高中是比较多的，这种情况一般要持续半年左右，换言之，是在半年之后才接受新的知识。在这一时期内，学生要干好三件事：第一，尽快地提高英语，这是首要。第二，适应这里的教学方法。第三，学会与教师和当地学生打交道。这三件事没有做好，将会给今后的学习带来灾难性的后果，这不是危言耸听。
一位同乡的孩子，就是没有做好这三件事，二年之后举家不得已地回流了。孩子呆不住自然家长也不会呆住的，回去后又面临新的问题：学习跟不上，又降低年级。大家看损失够多大！
作为家长怎么才知道孩子“吃不饱”呢？有什么表现？我们发现：一是孩子在家作业时间超短，不足一个小时，甚至半个小时。二是大部分时间都花在了电视、电脑游戏、聊天上。三是每天晚睡晚起，沉浸在无聊之中。四是无所事是。家长要留心观察，孩子是不是每天都有事做，都干些什么；不要为找工作一时忙晕了头，放任自流，到那时后悔莫及。
家长要清醒地意识到：
第一，满足学校教育是远远不够的。要针对学生的情况，充分利用社会上的教育资源为学生展开一个更为广阔的天地，他们到了一个新的、具有竞争力的集体中会发现天外有天，山外存山。
各种形式的全国性比赛和美国的比赛会让他们有充分的施展的机会，与此同时北美各大学都在关注每一次的比赛结果。据说他们最为关心的是每次比赛的前500名的学生，然后再看他们下一年的比赛成绩，直到毕业时的成绩。他们会捷足先登地找上门来的，到报大学时不是学生找学校，而是学校找学生了。
第二，逼上梁山。回顾国内优秀学生的成长史，他们不外乎是被社会、学校和家长三种力量推波而就的。这里只剩下家长一边的力量了，如果家长再不发挥作用的话，情况就可想而知了。
第三，全面发展更为重要。从哈佛和MIT录取的新生的情况看，不单是看学生的“主业”，还要看学生的“副业”。学科成绩优秀只是一方面，另一方面要看琴棋书画、吹拉弹唱、跑跳投游，这是世界级名校培养全面综合型人才的基础，我们很多的移民子女都是在这方面落马了。
建议家长做到：
一是鼓励多看书，多跑图书馆。沙翁曾言：书籍是人类的营养品。这里的书籍应有尽有，很多是原版图书，很多是反映了前沿水平的书籍，为认识西方社会和最终融入打下坚实的基础。
二是要培养爱好。一个人的成长是离不开爱好的，有的人爱好与专业相差甚远，这不要紧，有例为证：世界著名的农业专家袁隆平的爱好是小提琴，想不到吧。培养爱好的目的：一方面让孩子有一个兴趣，也许从中发现将来的专业；另一方面让孩子有事情做，不能无所事是。
三是锻炼身体。身体是一切的本钱，没有一个好的身体必将一事无成。在国内由于压力大，没有时间煅炼身体，体形基本上属于豆芽菜型。现在有大量的时间，要让孩子走出去，利用社会上的各种体育资源为我所用，充分地进行“副业”生产，为自己创造一个好的身体条件。
四是立志远大目标。在国内上北大、清华是学生的远大目标，也是家长的心愿。但在这里，我们已经走进了比较先进的教育系统的环境下了，上世界级的高等学校不是远不可及的事情，只要努力就会成功。现在上多大的移民子女比比皆是，其世界排名远远高于北大、清华。如果在国内就有实力上北大、清华或类似大学，比一般的学生高出一头的话，在这里上多大那就降格了；有能力上更好的学校而没有上成，则说明退步了。
家长都有这样一种倾向，就是孩子好不容易离开了国内紧张的学习环境了，应该放松一下了，享受快乐教育了，今后的学习会跟上的。这种想法可以理解，但不能成为行动的主流。孩子的学习如果是平平的，是随大流的，将来进入大学也是大众化的学校和大众化的专业，将来就业时也会面对同样的群体在竞争。
酒桶现象就形象地说明了学习成绩与就业之间的关系。成绩普通的学生始终处在人数最多的酒桶的中央地带，而酒桶的两端则是优秀学生和最差的学生。同一地带的学生从初中－高中－大学－就业，基本上是在同一个层面上。
暑假前，周边的一位家长，在孩子初中毕业时发现了问题的严重性，开始了自行的家教，成效不大，原因是家长的教育方法与学生的要求差距太大，家长讲了半天，孩子还是难以理解，这也体现出了国内外教育的不同点。最后送出去，让学生教学生，他们之间的沟通顺畅，理解快，效果显著。
总之，最不愿意看到的模式是：“吃不饱”－“吃不了”－“兜着走”。怎么样家长朋友们，你们的孩子“吃”的如何？更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
我们的子女在国内基本上完成了小学阶段的学习，已经有了很好的学习基础和初步的学习方法。在这里上学，除了语言是一个问题之外，文化课上不成问题，基本的情况是教师课上一讲学生就会了，甚至还没讲就知道了，形成了一种很普遍的现象：学校的教育在这一时期内不能填补学生知识的空白，没能满足学生的需要，造成了“吃不饱”的局面。
经观察，“吃不饱”的现象在初中和高中是比较多的，这种情况一般要持续半年左右，换言之，是在半年之后才接受新的知识。在这一时期内，学生要干好三件事：第一，尽快地提高英语，这是首要。第二，适应这里的教学方法。第三，学会与教师和当地学生打交道。这三件事没有做好，将会给今后的学习带来灾难性的后果，这不是危言耸听。
一位同乡的孩子，就是没有做好这三件事，二年之后举家不得已地回流了。孩子呆不住自然家长也不会呆住的，回去后又面临新的问题：学习跟不上，又降低年级。大家看损失够多大！
作为家长怎么才知道孩子“吃不饱”呢？有什么表现？我们发现：一是孩子在家作业时间超短，不足一个小时，甚至半个小时。二是大部分时间都花在了电视、电脑游戏、聊天上。三是每天晚睡晚起，沉浸在无聊之中。四是无所事是。家长要留心观察，孩子是不是每天都有事做，都干些什么；不要为找工作一时忙晕了头，放任自流，到那时后悔莫及。
家长要清醒地意识到：
第一，满足学校教育是远远不够的。要针对学生的情况，充分利用社会上的教育资源为学生展开一个更为广阔的天地，他们到了一个新的、具有竞争力的集体中会发现天外有天，山外存山。
各种形式的全国性比赛和美国的比赛会让他们有充分的施展的机会，与此同时北美各大学都在关注每一次的比赛结果。据说他们最为关心的是每次比赛的前500名的学生，然后再看他们下一年的比赛成绩，直到毕业时的成绩。他们会捷足先登地找上门来的，到报大学时不是学生找学校，而是学校找学生了。
第二，逼上梁山。回顾国内优秀学生的成长史，他们不外乎是被社会、学校和家长三种力量推波而就的。这里只剩下家长一边的力量了，如果家长再不发挥作用的话，情况就可想而知了。
第三，全面发展更为重要。从哈佛和MIT录取的新生的情况看，不单是看学生的“主业”，还要看学生的“副业”。学科成绩优秀只是一方面，另一方面要看琴棋书画、吹拉弹唱、跑跳投游，这是世界级名校培养全面综合型人才的基础，我们很多的移民子女都是在这方面落马了。
建议家长做到：
一是鼓励多看书，多跑图书馆。沙翁曾言：书籍是人类的营养品。这里的书籍应有尽有，很多是原版图书，很多是反映了前沿水平的书籍，为认识西方社会和最终融入打下坚实的基础。
二是要培养爱好。一个人的成长是离不开爱好的，有的人爱好与专业相差甚远，这不要紧，有例为证：世界著名的农业专家袁隆平的爱好是小提琴，想不到吧。培养爱好的目的：一方面让孩子有一个兴趣，也许从中发现将来的专业；另一方面让孩子有事情做，不能无所事是。
三是锻炼身体。身体是一切的本钱，没有一个好的身体必将一事无成。在国内由于压力大，没有时间煅炼身体，体形基本上属于豆芽菜型。现在有大量的时间，要让孩子走出去，利用社会上的各种体育资源为我所用，充分地进行“副业”生产，为自己创造一个好的身体条件。
四是立志远大目标。在国内上北大、清华是学生的远大目标，也是家长的心愿。但在这里，我们已经走进了比较先进的教育系统的环境下了，上世界级的高等学校不是远不可及的事情，只要努力就会成功。现在上多大的移民子女比比皆是，其世界排名远远高于北大、清华。如果在国内就有实力上北大、清华或类似大学，比一般的学生高出一头的话，在这里上多大那就降格了；有能力上更好的学校而没有上成，则说明退步了。
家长都有这样一种倾向，就是孩子好不容易离开了国内紧张的学习环境了，应该放松一下了，享受快乐教育了，今后的学习会跟上的。这种想法可以理解，但不能成为行动的主流。孩子的学习如果是平平的，是随大流的，将来进入大学也是大众化的学校和大众化的专业，将来就业时也会面对同样的群体在竞争。
酒桶现象就形象地说明了学习成绩与就业之间的关系。成绩普通的学生始终处在人数最多的酒桶的中央地带，而酒桶的两端则是优秀学生和最差的学生。同一地带的学生从初中－高中－大学－就业，基本上是在同一个层面上。
暑假前，周边的一位家长，在孩子初中毕业时发现了问题的严重性，开始了自行的家教，成效不大，原因是家长的教育方法与学生的要求差距太大，家长讲了半天，孩子还是难以理解，这也体现出了国内外教育的不同点。最后送出去，让学生教学生，他们之间的沟通顺畅，理解快，效果显著。
总之，最不愿意看到的模式是：“吃不饱”－“吃不了”－“兜着走”。怎么样家长朋友们，你们的孩子“吃”的如何？更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net